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2025년 도입된 AI 디지털교과서는 1년여 만에 법이 그 지위를 '교과서'에서 '교육자료'로 바꿨고, 감사원 감사에서 평균 활용률은 8.1%에 그쳤다. 이 글은 도입부터 격하까지의 사실을 시간 순으로 정리하고, 검증 전 전면 도입과 교사 소외, 도구를 문제보다 앞세운 순서라는 밑바탕을 짚는다. 스웨덴의 종이책 회귀와 카롤린스카 연구소 성명이 같은 교훈을 가리킨다는 점을 확인한 뒤, 학교나 학원이 새 도구를 도입할 때 부모가 물어볼 네 가지 질문으로 닫는다.
챗GPT로 영어 메일을 다듬고 회화를 연습하는 어른이 늘면서, 같은 방법을 아이에게 적용하려는 부모가 많다. 그러나 어른의 공부법은 틀린 답을 스스로 걸러 내는 판단력 위에서 작동하고, 아이는 그 힘을 지금 기르는 중이다. 이 글은 어른의 챗GPT 공부법이 기대는 능력이 무엇인지 짚고, 아이에게 맞는 동반 사용의 규칙과 아이가 혼자 써도 되는 시점을 알리는 신호를 제안한다.
AI 튜터, 화상영어, 문장 교정까지 AI를 앞세운 영어 교육 상품이 쏟아진다. 이 글은 도구가 실제로 잘하는 일과 아이 몫으로 남는 일을 가르는 선을 UNESCO의 생성형 AI 교육 지침과 OECD의 디지털 읽기 분석으로 긋고, 광고를 가려 읽는 세 가지 질문과 집에서 해 볼 수 있는 두 가지 확인을 제시한다.
