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초등 고학년 학부모가 TOEFL Junior 같은 공인시험 앞에서 하는 고민에 답한다. ETS가 만 11세 이상을 위해 설계한 시험이라는 사실과 성적표에 CEFR과 Lexile이 함께 표기된다는 사실을 바탕으로 시험을 목표가 아니라 좌표로 두는 태도를 정리하고, 기관 밖 지표가 필요한 전환 시점인지, 아이가 긴 글을 자력으로 읽는 단계인지, 이미 읽기 진단 데이터가 있는지를 기준으로 올해 봐도 좋은 경우와 미뤄도 되는 경우를 나누어 제시한다.
초등 영어에서 아이는 뜻을 잡고 이야기를 따라가는 힘을 키운다. 중학교 내신 영어는 여기에 문법 용어, 서술형 답안, 지문 독해의 정밀성을 새로 요구한다. 이 글은 초등과 중등의 요구가 어떻게 갈라지는지, 왜 문법과 서술형의 정확성이 갑자기 필요해지는지, 그리고 읽기로 쌓은 문해력 위에 시험 정확성을 얹는 순서가 왜 유리한지를 읽기의 과학과 제2언어습득론으로 설명한다. 정확성 단계에서 이중언어 교사의 오류 진단이 갖는 가치도 함께 다룬다.
초등 영어와 중등 영어는 같은 언어를 다루는 두 개의 다른 작업이다. 초등이 읽기로 입력을 쌓는 시간이라면, 중등은 그 입력 위에 정확성과 산출을 얹는 시간이 된다. 이 글은 2022 개정 교육과정이 산출의 요구를 어떻게 공식화했는지, 문법과 정확성 훈련을 시작할 시점을 학년이 아니라 어떤 신호로 판단하는지, 부모가 집에서 지킬 읽기의 흐름과 전환기 학원을 점검하는 다섯 가지 질문을 순서대로 정리한다. 핵심은 순서다. 읽기로 쌓은 문해력이라는 자산을 버리지 않고, 그 위에 문법과 정확성을 더하는 순서다.
